domingo, 28 de abril de 2013

Taller sobre Herramientas Tecnológicas

 
 


 
 
Google Earth

         Es un programa informático similar a un sistema de información geográfica (SIG), creado por la empresa Keyhole Inc., que permite visualizar imágenes del planeta, combinando imágenes de satélite, mapas y el motor de búsqueda de Google que permite ver imágenes a escala de un lugar específico del planeta. Su principal competencía es Bing Maps.






 
 
 




         Keyhole era en un principio un programa de pago hasta que el 27 de octubre de 2004 fue comprado por Google. El 21 de mayo de 2005 Keyhole pasó a llamarse Google Earth. En junio de 2005 teniendo como principal novedad, aparte del cambio de nombre y de dueño, que el programa disponía de una versión gratuita (a diferencia de Keyhole que era de pago en todas sus versiones, aunque era posible contar con una versión de prueba por tiempo limitado). En este programa también se incorpora Maps que sirve para encontrar las calles, avenidas y negocios y ampliarlas de una manera muy tangible.
       El 22 de octubre del 2007, se lanzó la versión 4.2 de Google Earth, que incorpora una herramienta para explorar el cielo, ver estrellas, galaxias y las imágenes astronómicas. Google Sky es un producto de Google fruto de un acuerdo con el Instituto de Ciencia Telescópica Espacial de Baltimore, el centro de operaciones del Hubble. La nueva versión aporta imágenes publicadas en 2007, tomadas por las cámaras del Hubble. El "Modo del Cielo" permite visualizar las constelaciones, estrellas, galaxias y animaciones que presentan los planetas y que trazan sus órbitas.
         Este programa tiene incorporada una sección de tutoría para guiarse y aprender más de aquellas constelaciones, galaxias, estrellas y planetas más notables. También permite ver los transbordadores lanzados por la NASA y la estación espacial europea. HOLIS. En este apartado, habilitado en capas en la versión 4.3, y hasta la versión 6.0.2, se pueden observar fotos esféricas a pie de calle de varias ciudades del mundo. La experiencia partió con ciudades estadounidenses y se fue expandiendo a diversas ciudades de América, Europa, África, Asia, Oceanía y la isla media luna en la Antártida.
            Las últimas versiones (5.0) de Google Earth permiten al usuario ver imágenes en 3D de la Luna y del planeta Marte, además de ofrecer contenidos interactivos, visitas guiadas y la posibilidad de ver imágenes en una resolución muy elevada, así como poder ver modelos en 3D de los satélites, módulos o sondas que se encuentran en la superficie de dichos astros. Al estar los modelos en 3D, es posible ver cráteres, cordilleras montañosas, cañones o volcanes desde todos los ángulos de manera más o menos fiel a la realidad.
 
Con la funcion de Luna en Google Earth podrás:
  • Hacer visitas guiadas por los lugares de aterrizaje.
  • Las visitas serán narradas por los astronautas del Programa Apolo.
  • Ver modelos 3D de las naves de las misiones espaciales.
  • Ver fotografías en 360 grados y descubrir detalles como las huellas de los astronautas.
  • Ver imágenes de televisión inéditas de las misiones del Programa Apolo.
Características
 
iNSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO SANTIAGO MARIÑO
 
 
            Google Earth permite introducir el nombre de un hotel, colegio o calle y obtener la dirección exacta, un plano o vista del lugar. También se pueden visualizar imágenes vía satélite del planeta. También ofrece características 3D como dar volumen a valles y montañas, y en algunas ciudades incluso se han modelado los edificios. La forma de moverse en la pantalla es fácil e intuitiva, con cuadros de mando sencillos y manejables.
            Además, es posible compartir con otros usuarios enlaces, medir distancias geográficas, ver la altura de las montañas, ver fallas o volcanes y cambiar la vista tanto en horizontal como en vertical. Google Earth también dispone de conexión con GPS (Sistema de Posicionamiento Global), alimentación de datos desde fichero y base de datos en sus versiones de pago. También tiene un simulador de vuelo de Google Earth bastante real con el que se puede sobrevolar cualquier lugar del planeta.
La versión 4 ha incorporado notables mejoras:
Simulador de vuelo de Google Earth
            Google Earth ofrece esta herramienta, que combina elementos pedagógicos y netamente lúdicos, y que posibilita efectuar simulaciones de navegación aérea con notable fidelidad. El usuario que efectúa vuelos con esta prestación debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones, a fin de convertir su juego en algo didáctico y placentero:
            Conviene efectuar los primeros vuelos con el modelo SR-22 que el sistema proporciona. También es aconsejable que los primeros aterrizajes sean ensayados con el modelo SR 22. Su baja velocidad de crucero y su fácil maniobrabilidad lo hacen muy apto para practicar correctamente la llegada a la pista. Conviene que conduzca el avión utilizando las flechas de dirección oprimiendo simultáneamente la tecla Shift. Si no activa esa tecla al darle dirección a la nave, esta comenzaría a inclinarse a izquierda y derecha y si el usuario no tiene mucha destreza, ya no podrá nivelarlo.
            Aunque no es imprescindible que pida al sistema que muestre los nombres de las ciudades o de los ríos, sí conviene que el usuario utilice la brújula que Google Earth proporciona. También es recomendable que tome nota de la latitud y la longitud exactas del destino al que se dirige, porque es muy fácil perder noción de la trayectoria que se lleva. Finalmente, para el aterrizaje conviene tener presentes estos tips:



 
            Además de tomar todos los recaudos que indica el manual, la velocidad ideal para llegar a la pista oscila, para el SR-22, entre 70 y 160 mph, y, para el Viper, en un amplio espectro que registra aterrizajes exitosos tanto a 130 mph como a 200 mph.
            Como se trata de una maniobra complicada, el sistema reconoce el aterrizaje como exitoso aunque el avión se salga de la línea de la pista o incluso llegue hasta la zona exterior del aeropuerto. El simulador permite aterrizajes en cualquier ruta o cualquier campo, siempre y cuando presenten una superficie sin oscilaciones y la maniobre ese efectúe adecuadamente.
            El SR-22 estabiliza el fuselaje por sí solo, pero el Viper necesita ser conducido por un usuario que estabilice el fuselaje cuando el avión inicia el descenso final, porque de lo contrario, el impacto sobre el piso es tan fuerte que el Google Earth registra la maniobra como un accidente e interrumpe automáticamente la sesión. La mejor manera de estabilizar el fuselaje es, por un lado, mantener la tecla shift activada y presionar suavemente las flechas para arriba o para abajo: otra opción es, cuando la pista se encuentra a unos 600 metros, aplicar velocidad al avión para que levante su trompa y acomode mejor el tren de aterrizaje, para luego volver a disminuirle la velocidad. Tomando en cuenta estos recaudos, las posibilidades de un aterrizaje fallado son mínimas.





 
            Aunque los usuarios avezados aterrizan el avión sin importar desde qué ángulo se aproximan a la pista, es recomendable que el principiante tome correcta nota de la latitud y longitud del aeropuerto y que arbitre todos los medios para acomodar la nave en el meridiano - o paralelo - que corresponda con la mayor anticipación posible. De esa manera, en el arribo final, podrá concentrarse en la estabilidad y frenado paulatino del Viper sin necesidad de estar pendiente de el posicionamiento final de la aeronave. Y si fuese poco, los dos aviones pueden ir incluso bajo el agua de los océanos como un submarino. Allí se puede ver las colinas que están bajo el agua o si no volcanes marinos etc.

Edificios 3D

            En inicio, los modelos 3D existentes en Google Earth eran creados generalmente por usuarios de todo el mundo con la herramienta Google SketchUp o Google Building Maker. Actualmente, cualquier persona puede añadir modelos a Google Earth. Estos edificios virtuales luego son exportados a la extensión nativa de Google Earth kmz, los cuales están sujetos a aprobación por parte de Google. Una vez aprobados son publicados a través de la capa edificios en 3D.
            Sin embargo, durante 2013 comenzaron a introducirse ciudades reproducidas automáticamente con ayuda de tecnología LIDAR, partiendo de captaciones aéreas. De este modo se consigue reconstruir la fisionomía completa de la ciudad de una manera más homogénea y fotorrealista en vistas no demasiado cercanas.



 
 

 
Art Project

Es un sitio web que presenta una recopilación de imágenes en alta resolución de obras de arte expuestas en varios museos del mundo, así como un recorrido virtual por las galerías en las que se encuentran. el 1 de febrero de 2011 El proyecto fue puesto en servicio por Google, con 1.061 obras de diecisiete museos, entre los que se encuentran el Tate Britain de Londres, el Museo Metropolitano de Arte de Nueva York, y la Galería Uffizi de Florencia.1
 
 
 
 
     La función de exploración de los museos se sirve de la misma tecnología utilizada por Google Street View.2 Aunque todas las obras se muestran en alta resolución, cada una de las diecisiete instituciones intervinientes al iniciarse el proyecto dispuso una de sus obras maestras para ser fotografiada y mostrada en el sitio mediante imágenes de 7.000 megapixeles.3. En este proyecto los visitantes virtuales podrán ver uno de los usos del ya usual Google Street pero aplicado a instituciones culturales.
    Los usuarios podrán moverse por el interior de los museos seleccionados, entrar en sus salas y observas sus colecciones. En un nivel de detalle más específico, cada museo de la lista ha dado libre acceso para que se haga un relevamiento de ciertas obras emblemáticas, utilizando para ello, una tecnologíafotográfica de gigapíxeles o súper alta resolución.
 
 
 http://youtu.be/Ngwvvcn2xKE
 
 
   Cada“objeto” de este tipo está formado por unos 14.000 millones de píxeles que permiten ver detalles como al natural: las pinceladas, la carga de pintura, las luces y sombras en los más mínimos detalles.Los museos también han proporcionado imágenes de alta resolución para una selección de más de 1.000 obras de arte entre las que se incluyen trabajos de Goya, Hans Holbein, Botticelli, Cezánne, etc. Con este amplísimo “menú artístico“ podrás hacer realidad el sueño de tener tu pinacoteca deseada, ya que puedes armar tu propia colección virtual para ver y recrearte con ella tantas veces quieras.
 
 


Funciones Principales
            Se exhiben más de 30.000 obras de arte en alta resolución. Algunas de estas obras de arte se fotografiaron con todo lujo de detalles mediante la tecnología fotográfica "gigapíxel" o con una resolución muy alta. De este modo, los usuarios pueden evaluar los detalles de las pinceladas y la pátina a simple vista. Los usuarios pueden explorar el contenido por nombre del artista, obra de arte, tipo de arte, museo, país, ciudad y colección. Se ha integrado Google+ y hangouts de vídeo en el sitio, para permitir a los usuarios crear galerías personales aún más atractivas.
Cómo utilizar el sitio
            La función Mis galerías mejorada permite a los usuarios seleccionar cualquiera de las 30.000 obras de arte, junto con sus detalles favoritos, y crear galerías personales propias. Asimismo, es posible añadir comentarios a cada pintura y compartir toda la colección con amigos y familiares. Es una herramienta ideal para los estudiantes.
          La nueva versión del Art Project incluye otras herramientas completamente nuevas para explorar y descubrir contenido. Los usuarios pueden buscar obras de arte por período, artista o tipo de obra entre obras de diferentes museos de todo el mundo.




Entre bastidores

            Un carrito de Street View con un diseño especial toma imágenes de 360º del interior de las galerías seleccionadas. A continuación, estas imágenes se unen para permitir una experiencia de navegación fluida por más de 385 salas de los museos. Asimismo, los usuarios pueden explorar también el interior de las galerías con la función Street View de Google Maps.
Los museos que han participado del proyecto son:


 

  • Altes Nationalgalerie, Berlín, Alemania
  • Gemäldegalerie, Berlín, Alemania
  • Colección Frick, Nueva York, EE.UU.
  • Galería Freer del Smithsonian, Washington DC, EE.UU.
  • MoMA, The Museum of Modern Art, Nueva York, EE.UU.
  • The Metropolitan Museum of Art, Nueva York, EE.UU.
  • Museo Reina Sofía, Madrid, España
  • Museo Thyssen-Bornemisza, Madrid, España
  • Palacio de Versalles, Francia
  • Galería de los Uffizi, Florencia, Italia
  • Galería Tretyakov, Moscú, Rusia
  • Museo Hermitage, San Petersburgo, Rusia
  • Museo Kampa, Praga, República Checa
  • Museo Van Gogh, Ámsterdam, Países Bajos
  • Rijksmuseum, Ámsterdam, Países Bajos
  • National Gallery, Londres, Reino Unido
  • Tate Britain, Londres, Reino Unido


Son muchas las preguntas que uno se hace, cuando tiene que comenzar otro semestre o curso, y si es para profesionales que están a la par tuya más. Se tiene más exigencia, por ello, uno se pregunta.
 
¿Cómo debería ser el aula?
¿Qué temas voy a trabajar con los docentes?
¿A qué temas voy a dar prioridad?
¿Qué materiales y recursos
 
En fin, todas esas preguntas las vamos solventando a lo largo del tiempo para poder montar la página dirigida a los docentes, en este caso del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño Ampliación Mérida y La ULA.
En el caso específico, debido al impacto que hoy día está teniendo la educación virtual, es necesario que el docente, maneje todos los instrumentos web necesarios, para que su sistema de aprendizaje sea efectivo, y el alumno se sienta feliz de trabajar en las aulas virtuales. Se han utilizados Wikis, Slidershare, Prezi, Foros, Correos electrónicos, y muchos más.
Pero es necesario ir ampliando los horizontes, en este caso incluiré dentro del sistema de capacitación docente: Art Project y Google Earth, debido a su interesante manejo y la gran cantidad de información que se pueden manejar, debido a que hoy en día la facilidad de utilizar el internet cada día se hace más y más, por ello debemos trabajarlo de forma útil para los sistemas de aprendizaje.
No obstante, la gran cantidad de tecnología que manejan los jóvenes a través de los celulares, tablet, ipad, etc., debemos incluirlos dentro del sistema de aprendizaje y por ello, el docente se tiene que ver en la necesidad de aprender día a día lo más actual de este mundo paralelo que se vive hoy, como lo es el mundo virtual.
Por ello, se debe tener en cuenta, que el docente debe prepararse muy bien, por ello el Aula deberá ser: en colores vivos, con un desglose de actividades, materiales de apoyo, herramientas necesarias para poder comprender y conseguir la destreza necesaria que necesita.
Se procederá a trabajar con un ordenador, conexión a Internet, video-cámara, teléfonos inteligentes, cuadernos electrónicos etc. Es importante que el docente considere la clase suya, un lugar donde va aprender y, también, a disfrutar. Se debe buscar que el tema a tratar sea atractivo, interesante y, sobre todo, actual. Intentar relacionar el mundo dentro del aula con el mundo fuera de ella.
Temas para trabajar procedimientos, habilidades, y destrezas (investigar, experimentar, hablar, leer, escribir, trabajar en equipo,…) Hacer equipos en el aula donde cada grupo trabaje un tema o un aspecto concreto de un tema para, posteriormente, explicarlo a los demás compañeros a través de un foro, chat, o video. Para asegurar más conocimientos de los temas que no se han trabajado por parte de los demás grupos, se puede crear una carpeta de conocimientos donde cada grupo subirá la información que ha ido recogiendo para hacer su investigación final. Además, tendrán la facilidad de tener momentos para que cada grupo se reúna con los demás grupos del aula para resolver dudas a través de video conferencia o chat.
El internet es una herramienta fantástica que no podemos dejar de trabajar, utilizar todo lo que ella incluye, inclusive las redes sociales, así que el docente debe manejar ello, ya que el alumno hoy en día vive conectado a las redes y debemos aprovechar eso para educar.
 Como docente tengo que trabajar a través de mi materia la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital entre otras competencias buscando enseñar a mis alumnos a buscar información, a distinguir las ideas, aprender a ver las verdades, a saber resumir, interpretar, emitir argumentos y juicios de valor. Son muchas las cosas que debemos hacer, pero poco a poco y con alma y corazón podemos ser docentes de primera, en esta modalidad.
Publicado por en No hay comentarios:
Suscribirse a: Entradas (Atom)